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    • 福泰小学一年级“零起点”教学计划
    • 来源:福泰小学 |作者:梁向丽|2018/9/1 17:03:00|浏览次数:2025
    • 一.指导思想  

      为很好的落实山东省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知要求,切实减轻小学低年级学生课业负担,努力激发小学低年级学生学习兴趣,使他们养成良好学习习惯,尽快适应小学生活,我校特召开一年级全体教师会议。要求所有任课教师认真落实省教育厅的要求,贯彻落实小学一年级“零起点”教学工作,严格按照课程标准的要求和进度实施教学,防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击,影响学生的身心健康。 

      二.工作思路  

      执行“零起点”教学,调整完善学习实施方案,注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得,让学生学会学习。通过开展新生入学培训及家长学校、家长会活动,一年级语文教师的专题培训、常规教学研究课、骨干教师引领课等,指导学生迅速适应小学学习生活,减轻学生学习负担。

      三.学生情况分析  

      作为一所年轻的学校,一年级共有教学班10个,各班学生都在42名左右。这些刚入学的孩子,学前教育接受较少,甚至有的学生没有接受过学前教育。所以他们大多还不能适应小学规矩的学习生活,没有良好习惯的概念,如学习任务不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流等。爱护学习用品,学会正确的读写姿势,甚至有的孩子还不能坚持上课40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。  

      四.具体措施  

      (一)加强学习与培训,提高思想认识。  

      组织教师认真学习上级文件精神,从根本上转变教育观念,端正教育思想,要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义,积极营造氛围,形成共识;同时根据学校实际,组织一年级教师开展专题培训,学习区《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的实施意见》,并根据《低年级语文教学要求的调整意见》,根据教学目标及评价要求,作出反馈、分析、研究,制订实施方案。  

      (二)强化教学研究,提高教学效益。  

      1.教研活动,活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验,设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容,提高孩子的学习兴趣,让他们有兴致地投入到学习活动中去。  

      2.一年级任课教师全员参与课程实施,集体备课,认真上课,做到专课专用。  

      备课要求:要凸现学生的特点,在备课中要顾及学生的情绪、兴趣,注重活动的合理性,提高学生的参与性。重视语文学科教学的专业性,以活动、游戏、情景创设等形式组织教学,激发学生的学习兴趣,寓教于乐。  

      上课要求:以学生为主体,合理把握授课时间与学生活动时间的比例,应给予学生充分活动时间,引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成,简单灌输。  

      3.开展一年级课堂教学研究课、骨干教师示范课教学活动,通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效,并以参与式研讨为主要形式集中和交流、讨论、合作探究,在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。  

      (三)试行学生分层研究,养成良好习惯。  

      我们的教学要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发,科学合理地设计不同层次学生的学习内容,形式多样,提高学习的有效性和趣味性,让每个学生都感受到学习的快乐。

      重视习惯培养。教师教学方法得当,贴近学生生活,激发学习兴趣,重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯;小学低年级应养成正确的执笔方法和读写姿势;养成文明礼貌、热爱劳动的良好习惯。  

      (五)优化评价方式,引领学生发展  

      改革评价方式。教师根据课程的目标内容,合理设计评价目标、内容与方式,对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式,学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、需努力”等四级评价,并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式,通过口头激励性表扬、小印章、评价榜等观察评价、星级评价、学习之星等多元评价,鼓励学生学习活动表现。并适宜指出学生做得不理想的地方,提出希望,优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通,让学生快乐进步。  

      (六)家校合作,营造良好氛围  

      与家长及时沟通,取得家长的支持与配合,以达到家校合一的教学效果。

    • 责任编辑:姜红霞
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