威海市福泰小学

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    • 静待花开——每个孩子都是故事
    • 来源: |作者:王春静|2019/12/24 13:06:42|浏览次数:434
    • 2019年12月13日,我有幸参加威海市“班主任班级管理能力提升”专题会议,虽然只有短短的一天,但名师精彩的讲座,班会课示范,都让我获益良多,也让我对现阶段的班级管理及教学有深刻的认识和反思,这要感谢学校及领导的栽培与关爱,给予我这次珍贵的学习机会,有学习才会有进步!

      这次会议,一共听取四位名师的报告分享及两位老师的班会课示范,每位老师都有其独特的见解,让我思考,让我学习,让我探究!通过这次活动,我深刻的体会到,生活需要仪式感,教育复杂而又简单,最朴实的教育即是最美的教育。

      一、换种思维、换种方法

      李老师在“打造完美教室,成就学生精彩”讲座中,提到“教育需要投入激情,付出心血,智慧创新!”我们所处的教室,应营造一种温馨的文化氛围,家给人以温暖,校给人以力量,家校并存,才能发挥更大的功效。其实文化就如空气般存在于我们的身边,体现在生活的点点滴滴。我们要想把班级文化建设好,就首先要想好我们想做一名什么样的班主任,教师对学生有一定的影响力,学生很重视教师给他们的感觉。

      我们的课堂也是如此,如果孩子们对教师所讲的内容完全了解或失去兴趣,那这节课就是失败的,“正确的废话”学生是不乐于听的,在处理班级问题时,班主任的引领很重要。用学生意想不到的处事方式,能让他更乐于接受!让学生摸不透,想不到,才能充满兴趣,才能真正的与你交谈,受你引领!我们只有对平时工作,做一点点改变,在学生已有知识上产生新的认知,才会有新的突破。

      二、夸奖远比批评好

        名师的讲座让我最印象深刻的是,对待孩子不是一味的批评与指责,这样只会打击他们的信心,有时也会让事情适得其反。

      1、引导学生做自觉地学习者

      学生是学习的主体,我们一味的要求他认真学习,说得多了只会让孩子烦躁,只有内心真正渴望学习,才能激发学习的动力,我们应让孩子体会到:“自己要求自己,而不是别人要求他!”激发孩子自身的自责心,让学生学会自己逼迫自己,自我教育。我们教育者,要做的只是唤起自己的学生努力成为一个好人的志向,点燃善良的火花。真正重要的不是我们的注视、监督,而是他们自己内在的注视。真正的教育在于自我教育,源于自我学习,源于自我内心的唤醒。

      在此于老师分享了她的“小本管理”,通过记录目标、反思、每日好坏等,让孩子学会自我观察,自我检点,诊断自己内心的真实想法,然后自我改正。

      “小本管理”的交流中,我感受到的更多的是教师在处理问题时的魅力,跳出常态模式,换种孩子想不到的思维,学会从中发现、表扬孩子,用孩子的语言和态度,用孩子的视角对待解决问题,会让我们的事情事半功倍。

      2、提醒自己成为自觉的教育者。

      教育,不是有爱就可以的,要明白它到底是什么,需要什么!我们要用责任、情感、专业、智慧唤起自己探索和分析工作的兴趣,要乐于分析自己的学生。同时,我们应不断的提升自我,正如杨老师所说,每个人都应有属于自己的阅读时间与阅读方式,不断阅读,不断提升自我。

      这让我又想起之前听得一个故事,“小荷池塘中的千瓣莲”它就好比学生,在它还没有开花时,不要去评判它是什么花,优生还是差生,我们只有深入了解,为它提供开花的一切条件,日夜守护等待,才能让它开花,才能领略它的美。我们绝不能做的就是帮它开花,否则它的花期会非常短,一生难以恢复!

      三、教师因孩子而存在

      教育的“真”在于——坚守教育的良知;保持教育的朴素;遵循教育的常识。最好的管理莫过于示范与引导,最好的教育莫过于自我感染!教育的真境界不是口号,而是一种积极的生活方式,让每一项活动都变得意义非凡,让人们因我们的存在而感到幸福,学生也能自我成长,收获满满!

      一天的讲座,让我反思良多,我将在我的班级管理中,不断尝试各种教学管理方法,不断地实践,不断地思考,不断地阅读,不断地写作,用自己的一片爱心,爱教育、爱孩子,把人生变成一个金色的梦,把这个梦变为现实!

    • 责任编辑:谷鲁杨
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